【智行二小】优美来自动与静的融合，提升来自研和讨的火花——五年级语文校本研修侧记

寒风凛冽，热情不减。为全面贯彻落实“双减”政策，提高教学效率，我校五年级语文老师，分别于2021年12月14日及12月17日，开展校本研修活动，参加本次活动的有丁二小辛晓卫副校长及全体语文老师。

第一节课由俞丽老师执教《鸟的天堂》第一课时。本节课俞老师进行板块式教学，将教学任务分为三个板块，分别是1.检查预习，整体感知课文；2.自读课文，理清文章脉络；3.读中入境，体会天堂静景。每个板块结束后，俞老师有意识地将《补充习题》中的练习出示出来，检测学生是否能学以致用，精简练习，落实“双减”。这节课主要围绕话题“这是一株怎么的榕树？”展开，学生自主体会、批注并交流感受，再通过老师配乐范读，指导读好静景的语气和节奏，从而感受大榕树的“大”和“茂盛”。学生仿佛身临其境，收获颇多。

第二节课由朱正梅老师执教《鸟的天堂》第二课时。本节课朱老师围绕“第二次来到鸟的天堂看到了一番怎样的景象”来展开教学。学生自读自悟，感受到“鸟的天堂”是如何由静转动的，抓住问题“从哪里可以看出鸟的天堂的热闹”，从而领悟到动态描写的魅力，并指导学生读出欢快的节奏和赞颂的语气。接下来，朱老师抓住课文中写“画眉鸟”的部分，重点教学“点面结合”，并出示两幅图片，让同学们用学到的“点面结合”的方法写出看到的画面，学生文思泉涌，文字在笔尖流淌，顿时一幅幅精彩的画面就展现出来了。

课后，全体语文老师齐聚一堂，共同研讨两节校本研修课，对两位老师提出了赞扬，表示两位老师教学思路清晰，均能围绕教学目标开展教学任务，以读促悟，体会动静结合的优美。辛校指出：如果能将感悟词语融入到体会文本中，学生便能更好地把握情感；而读写结合点如若围绕本单元语文要素来设置，则会更有针对性。课后，五年级语文老师汲取宝贵经验，对教学流程进行微调，为开展第二次校本研修作准备。

17日，叶敏老师和窦仁磊老师经过“磨课”后开展了五年级第二次校本研修课。第一节课由叶敏老师执教《鸟的天堂》第一课时。叶老师目标清晰，指向明确，语言凝练，表达优美，把词语带入到文本中去理解。而后围绕“作者为什么称大榕树为‘鸟的天堂’”这一问题展开研讨，通过边读边想象画面、配乐朗读、小老师范读等多种形式，感受鸟的天堂的静态美。学生在读中感悟，在悟中体会“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

接着，窦仁磊老师执教《鸟的天堂》第二课时。窦老师课堂环节分明，层层深入，入情入境，带着学生在读中感悟鸟的天堂的动态之美，学生进一步体会到“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”！随后，窦老师出示动图，学生交流看到的景象，并尝试着运用“动静结合”的方法，写出景物的美。在窦老师的引导下，同学们顿时变成“小小散文家”，一篇篇佳作涌现出来。

课后，全体老师们一齐研讨，碰撞出智慧的火花。大家纷纷表示：老师教学素养高，能巧妙突破教学重难点，从学生的反馈可以看出，学生整堂课是在真学习，真思考。辛校在肯定两位老师课堂教学优点的同时，表示如果能让学生再多说一些，老师一旁引导，学习效果便会更好。

   本次五年级语文校本研修活动立足市级课题《主题共享：提升学生写话能力的实践研究》而展开。五年级语文老师们精心备课，认真上课，注重朗读，教会方法，精选写话主题，提升学生写话能力。老师们也将不断努力，稳步提升专业素养，真正实现课堂效率最大化。