【智行二小】同课异构展风采，游戏教学促成长

      为进一步营造浓厚的教学研究氛围,提升小学英语教师课堂教学效果，促进教师共同进步。3月22日，丁家庄第二小学英语教研团队在录播教室进行了同课异构研修活动。

四年级倪海棠老师和沈爱玲老师就4BUnit3 《My Day》的Story time 板块分别进行了课堂教学展示。两位教师根据自己对教材的研读，结合学生实际情况，精心设计了课堂教学。两位教师流畅的口语，亲切的教态，清晰的思路以及娴熟自如的课堂驾驭，让听课教师们领略到了教学艺术的魅力。倪老师通过歌曲《When do you get up ?》帮助学生初步渗透句型，对本课的句型有了初步印象。在句型初步学习之后，教师再次利用歌曲《When do you get up ?》帮助学生巩固句型，真正做到了“寓教于乐”。在文本学习之后，教师让学生复述文本，并鼓励学生用《When do you get up ?》的旋律唱出来，真正做到了“游戏贯穿于整节课”。

沈老师在进入文本之前，首先用歌曲《Number song》为学生创设了学习英语的宽松氛围，更为重要的是学生在跟唱歌曲的过程中复习了数字的表达方式，为后面顺利进入文本做好铺垫。在处理文本时，两位老师的处理方式各有千秋。沈老师注重对学生学习方法的指导，通过Listen and answer, Read and circle和 read and stick 等不同的方式处理文本，问题设计由易到难，让不同能力水平的学生都参与进来，加深学生对知识的理解；倪老师则着重加强对学生思维能力的训练，在处理文本时，通过问题:What is Mike talking about?培养学生理解文本大意的能力，形成整体理解语篇的良好习惯。在精读故事阶段，倪老师通过问题：What else does Mike do in the morning?What else does Mike do in the evening?旨在引导学生关注关键信息，帮助学生理解文本细节。

活动中，两位执教老师都能够明确教学目标，抓住教学重难点，根据自己对教材的理解和把握，将同一节课的内容以不同的形式，迥异的教学风格展示出来，从不同的角度激发学生英语思维并积极参与英语课堂活动，真正做到了“同中求异，异中求同”。他们扎实的基本功，丰富的肢体语言，灵动的教学风格，得到了听课教师的高度评价。

课后，两位执教老师分别分享了自己的教学思路及教学设计目的，让大家对本次句型课教学有了更加清晰的理解。本次“同课异构”精彩的课堂展示和研讨交流，不仅为英语教师搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台，而且有效促进了小学英语教师的专业化发展。相信，在辛晓卫副校长、林艳主任的带领下，丁家庄第二小学英语的教研活动会更加丰富多彩，教学质量也会更上一个台阶。