【智行二小】云端教研 别样精彩 ——丁二小线上教学专题报道（十）

为最大限度地减少疫情对学校教育教学工作的影响，充分发挥教研支撑作用，助力网络教学质量提升，丁家庄第二小学数学组全体教师积极开展线上集体备课，主要针对前期线上教学及学生作业进行分析与总结，同时对关于复学后教学重难点的安排进行交流与研讨。

一年级组老师分析了前期线上教学所布置的练习中计算题占比较大，所以学生在计算方面普遍有进步，计算能力都有所提高。但是，对于解决实际问题方面部分学生存在问题，主要还是因为学生识字量不够，学生不理解题目中的关键词的意思。从第四单元例3开始要求学生在得数后面填写单位，有少数同学还没有形成意识，没有养成“带单位”的习惯。学生即将学习竖式计算，这也是后期复学后教学的重点。除此之外，复学后要对两位数加、减整十数及一位数（不进位、不退位），对求被减数、求减数的简单实际问题进行整理复习，开展对比练习，强化算法，这也是教学难点。整个第四单元的学习都是学生通过居家上网课的形式习得新知，所以复学后对于这一单元的所有知识要着重进行梳理。另外，要进一步对学生的答题时间做出规定，力争在合理的时间内高效完成练习。

二年级数学组的老师们积极地针对复学后新课怎么上、旧课怎么补、二者怎么衔接等一系类问题进行了激烈的探讨。二年级数学下册共九个单元，现在学生线上学习到了第六单元的第1课时，四五单元基本都是在线上学习的。为了更好地了解学生线上学习情况，复课前，教师要和家长进行沟通交流，整理学生的作业完成情况，再根据不同的情况，采取不同的教学措施。曹晖校长认为，我们复学前应先拟定好复习衔接方案，查漏补缺，重点辅导学困生，制定好教学进度，通过讲练结合的形式进行摸底，对重点单元各个击破。复学后教师课堂上要积极引导，注重规范学生学习习惯，共同促进学习成绩的提高。

三年级组教师根据线上学习学生的作业反馈，发现学生遇到类似238-38×2这样的题目时，经常只考虑是否方便计算，而没有严格按照计算顺序运算。针对这个问题复课后首先借助4种类型的题目梳理运算法则：只有加减、只有乘除、加减乘除混合、有小括号，重点讲解易错题。另外本单元的难点是初步学会用综合算式解决实际问题，因此，复课后重点讲解补充习题和练习与测试上的解决问题。《年、月、日》这个单元要帮助学生运用拳头记忆法记住大小月，强调2月是特殊的月份；以年历、月历的图片形式帮助学生理解年月日和季度的大小关系，着重讲解季度的相关知识、判断平年和闰年的方法。通过教具钟让学生理解24小时记时法和普通记时法之间的如何转换，强调规范的格式，区分某一时刻和一段时间。根据学生的学习反馈，本单元的难点是求简单的时间经过，需要多加练习和直观理解，教师讲解时要用教具帮助学生理解。

四年级组的老师们就之前的线上学习情况进行了回顾与总结，并对重难点进行了剖析和研讨，为复学后的零起点教学做准备。此外，老师们还梳理了第六单元的内容《运算律》，详细交流了这一单元的重点和难点，使学生加深对对四则运算意义和计算方法的理解，有效发展学生灵活选择简便算法的策略。

五年级组四位老师针对近期学生学习分数的意义的作业完成情况来看，学生对“3个1/4是1个几分之几？”这样的问题理解较困难，分析其原因是学生没有经历动手操作的过程学习、少了由具体到抽象的建模过程，缺乏可视的思考印迹，对知识的感知不深刻。此外，针对分数是表示两个量之间的关系还是表示具体的数量这一问题，老师们引导学生可以根据题中是否有单位名称来进行判断。经过一番研讨交流，大家针对后期复学教学安排达成一致，课堂上要对线上学习的每课时的重难点进行梳理讲解，后15分钟让学生当堂完成相应的《补充习题》，及时发现问题并解决问题。最后林主任强调，大家平时要多与学生交流，了解学生的困惑之处，关注学生心理，多鼓励学生，引导学生树立积极心态，帮助学生克服困难。

本次线上集体备课活动，教师们不仅分享了线上教学的方法与不足，深入了解了学生线上学习的薄弱之处，集中分析了学生的错误原因，还积极研讨了复课后具体教学措施，这为以后的教学工作指明了方向、注入了动力。希望全体数学教师互相学习、群策群力，不断探索出更好的教学方式，提高教育教学质量。