动手实践助力高效课堂 直观想象提升核心素养

2019年5月16日下午，西部教育发展共同体数学教研暨“汪元贵名师工作室”“朱春香名师工作室”联合教研活动在南京市丁家庄第二小学举办。此次活动的主题是“动手实践助力高效课堂，直观想象提升核心素养”。参加本次活动的有晓院附小教育集团鲁照斌校长、晓院附小朱春香校长、迈小教育集团陈斌校长、丁家庄第二小学葛家金校长、迈小教育集团特级教师汪元贵、晓庄小学杨美主任、重庆市万州区的领导及老师们。本次活动分为两个环节，第一个环节是课例展示，第二个环节是专家点评。 

首先由晓院附小戴雪莹老师执教《口算两位数减一位数（退位）》，她由易到难，借助学具的直观操作，鼓励学生独立寻找解决问题的方法。先让学生操作小棒解决“34个位上的4减8不够减，怎么办”这个问题，学生利用小棒发现“把一捆小棒拆成10根”，从而形象地揭示“退一作十”的算理。接下来鼓励孩子说算理：34-8=？个位上的数不够减，就用十位上的一个10去减8，然后把结果与原来剩下的数相加。还可以把8分两次去减，先减去4，得到整十数，然后再减4。随后的练习巩固环节，戴老师多次运用到了“比较”的策略引导学生发现计算中的规律，有效地提升了学生数学思维能力。

第二节课是丁家庄第二小学周宏亮老师执教《两位数加两位数（进位）》。周老师在教学中注重对孩子的动手能力的培养，让学生自主选择喜欢的学具进行操作，如摆小棒、拨计数器、列竖式等方式，成功解决了34+16等于多少这个问题。在教学的过程中，她把竖式计算的算理和之前的动手操作紧密联系起来，强调进位的1除了是4根小棒和6根小棒合起来的那一捆红色的小棒，还是4颗珠子和6颗珠子合起来进到十位的那一颗蓝色珠子。为了激发孩子的学习兴趣，学校的特色奖励“一星卡”也被列进课堂练习中，顷刻间，课堂氛围被推向了高潮。

第三节课由晓庄二小的李胜利老师执教《数据收集与分类整理》。李老师创设有趣的情境，让孩子们猜猜魔盒里面有什么，充分调动学生的积极性，激起学生的探索欲望。她组织孩子进行小组合作，让他们统计魔盒里有哪些图形、汽车有哪些种类、石头剪刀布谁赢等问题，培养孩子采用不同的方法收集数据、整理数据的能力，整个数据的收集整理过程在师生互动、生生互动中充分体现出来。

迈小教育集团特级教师汪元贵汪特对三节课做了点评。她认为，第一节课戴老师亲切的语言、多种评价语、清晰的算理讲解给在场的老师留下了深刻的印象。在退位减法中，为什么被减数的十位数会比得数的十位少1，戴老师处理得非常到位。第二节课周老师注重对孩子课堂语言的训练，让“我来补充”等语言形成一种习惯。她很有耐心，放手让孩子自己创造进位1的写法，充分尊重孩子的想法。第三节课李老师的小组合作不是老师要求的，是自然而然产生分组的需要，学生积极性很高。

汪特用三个字来总结本次活动：第一个字是“教”，教学准备充分，教学意图的把握明显，教材有挖掘，教学过程有智慧，体现教学评价机智。第二个字是“生”，生活、生动、生成、生本。三位老师依据儿童的生活经验，设计精妙的课堂，体现生动活泼的低年级课堂特色。面对课堂的生成，更加彰显了三位老师的生本理念。第三个字是“声”，掌声不断，让孩子心里充满了自信。

接下来，晓庄小学杨美主任简单介绍了此次活动的筹备过程，为了让更多的年轻教师胜任数学课堂教学，建议今天执教的成熟型教师们要多献课、多指导青年教师。青年教师要善于发现孩子学习中遇到的问题，让学生去补充、去质疑，长此以往，孩子的语言表达能力将超乎想象。要多把学的机会留给学生，让孩子生动地学、有趣地学。

最后，丁家庄第二小学葛家金校长为三位献课的老师颁发西部教育发展共同体的公开课证明，他表示这样的联合教研活动要多开展，以此提高教师专业能力，提升教师的学科素养。

活动虽已结束，但研究仍未停止……我们对于动手操作活动的有效运用，对于如何架起算法直观和算理抽象之间的桥梁等问题还有很多困惑，在解决这些困惑的过程中，我们且行且思，致力于提升学生直观想象数学核心素养，最终实现学生的全面发展。