【智行二小】动手操作，促进数学思维落地生根

5月19日上午，丁家庄第二小学数学教研组开展了校本研修活动。本次活动旨在让学生通过动手操作理解和掌握数学知识，发展逻辑思维能力。

第一节课是郭佳敏老师执教《认识三角形》，本节课的教学经历了以下过程：感知三角形的表象——活动与操作感悟三角形的特征——抽象特征——认识三角形的高及画高。整个教学流程清晰，环环相扣。郭老师注重引导学生通过动手操作概括三角形的特征，理解三角形高的含义，掌握画高的方法，感知三角形的底与高的对应关系。

第二节课是顾青霞老师执教《两位数加两位数的笔算（进位）》，教师在引导学生根据情境图提出数学问题并列出算式后，组织学生分别运用小棒、计数器尝试计算。学生在动手操作的活动中理解进位加法的算理，更好地掌握竖式计算的方法。顾老师利用学生的“错误资源”，进一步引导学生辨析计算过程中的易错点。

第三节课是周欢老师执教《长方形和正方形的面积练习》，教师通过组织学生自主整理单元知识点，主动建构知识之间的联系。周老师精心设计练习题，引导学生通过动手操作直观呈现“剩下”或“增加”的面积，理解数量之间的关系，有效地解决实际问题。

次日研讨时，授课老师分别交流了教后反思，听课教师也肯定了课堂亮点，坦诚交流个人建议。最后，教导处林艳主任作了点评，并提出宝贵意见：教师组织学生动手操作时，要多让学生多说操作的过程，建立操作与算理之间的联系；多展示学生的练习，呈现学生思考的过程；练习设计要有梯度，设计开放性题型，促进学生思维能力的发展；引导学生从错题中经历思辨过程，发现错误背后隐含的教育价值。

    本次研修活动朴实、有效，为我校数学教师搭建了一个良好的学习与交流的平台，促进了教师对“动手操作”活动的思考与实践，为培养学生直观想象核心素养奠定了基础。