【智行二小•教学】聚焦语文要素，提升语文素养 ——记丁家庄第二小学中段语文校本研修活动

隐隐冬日，缕缕寒风，浓浓热情，满满收获。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学，优化教学效果，11月29日南京市丁家庄第二小学语文组开展了“聚焦语文要素，提升语文素养”主题校本研修活动，围绕三年级上册《搭船的鸟》一课展开学习、交流和研讨。

 第一节课由吴燕老师执教《搭船的鸟》第一课时。课堂伊始，吴老师通过出示单元导语，明确了单元语文要素——观察。课堂上层层深入，通过品读词句，引导学生感受到作者是按照从整体到局部的观察顺序，抓住事物的特点，通过看、听和想的方式，进一步体会到了作者的留心、细致观察下翠鸟的美丽。在此基础上，吴老师还引导学生借助本节课所学到的作者的观察方法，对大象进行细致观察，让学生做到学以致用。

第二节课是由刘晶晶老师执教《搭船的鸟》第二课时，刘老师从以下方面思考并进行教学：1.主问题引导，整体把握，结合课后习题“读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察”进行教学；2.借助图片和视频，让学生观察翠鸟图片，培养学生细致观察的能力；3.抓住动作，理解翠鸟捕鱼时动作的敏捷。在学翠鸟捕鱼这段时，刘老师用课件展示翠鸟捕鱼瞬间的视频，使孩子们更加直观的感受到翠鸟捕鱼之敏捷；4.读写结合，学以致用。刘老师设计了小练笔，出示猴子剥香蕉的视频，让学生观察猴子的动作，并学习课文中描写翠鸟捕鱼动作的写法写一写猴子剥香蕉的过程。

课后，各年级的几位老师对这两节课做出点评。老师们认为吴燕老师和刘晶晶老师充分关注到三年级孩子的学情，教学目标指向学生的语文素养的提升，教学思路清晰，课堂真实生动。教导处叶敏主任强调，在习作单元的课文教学中，要根据小学生的心理特征及认知能力，给学生最大限度的自由发挥空间，从学生的学习和生活环境中，充分挖掘他们感兴趣的、常见的话题，并结合课文教学中学到的方法来进行说写训练，让学生充分感受到习作的乐趣。

本次校本研修活动，让我们看到了《搭船的鸟》这堂校本课的价值所在，也让我们更加明确了教育教研的目标和方向，和学生一起做生活的有心人，感受课堂的美好，让学生的能力在一堂课中真实“生长”。