【智行二小】借助插图，抓关键词，感受神话之“神奇” ——南京市丁家庄第二小学语文校本研修侧记（二）

       为了全面提升语文教师的教学水平，认真落实学校对语文教研工作的要求，培养学生的言语实践能力，提高学生的语文素养，我校四年级备课组从教学目标入手，参照《小学语文课程标准》的要求，共同研讨四上第四单元第12课《盘古开天地》。在备课组长俞丽老师的带领下，大家分析教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计等，不断优化教学设计。在达成统一认识后，依据教研计划，四年级组四位语文老师分别于2020年10月27日和29日执教这一课的第一和第二课时。

首先，俞丽和窦仁磊老师于四（2）班进行教学。第一课时，俞老师紧抓神话故事的起因、经过、结果，梳理文章脉络。在教学中，教给学生方法，借助关键词和插图，把握文章内容，并指导学生实践，学生学习兴趣浓厚，收获良多。

第二课时由窦老师执教，本节课的重点是感受神话故事的神奇。窦老师引导学生抓关键词句，展开想象，引导学生做动作，反复比较品读、描述场景等，降低学习难度，提升学习兴趣，帮助学生感知神话故事众多神奇之处。学生在课堂上发言积极，想象丰富。根据学校课题研究，有针对性地设计说话训练，引导学生发挥想象，争做盘古开天地这个神话故事的传播者，学生走上台前，加上自己的想象，绘声绘色地讲述着这个故事。

课后，在辛晓卫校长的带领下，进行了本次课程的研讨。辛校指出，应明确本课的教学目标，合理设计教学流程，认真落实教学方法，让学生实践并运用所学方法，梳理文章内容，思路要清晰，进行板块式教学，让学生真正有所得。随后，四年级组教师进行第二次课程研讨，优化教学流程，并由叶敏和朱正梅老师于四（3）班再次进行《盘古开天地》的教学。

第一课时叶敏老师用三读的教学方法，一读，帮助同学们掌握字词；二读，交给学生用插图、抓关键词的方法理清文章的起因、经过、结果；三读，感受神话故事语言的神奇之处。教学思路清晰，学生积极参与，课堂气氛活跃。

第二课时，朱正梅老师用抓关键词的方法体会人物鲜明性格，感受盘古力大无穷、坚持不懈、无私奉献的人物形象，并用小组合作的交互方式，给学生更多的倾听、分析、判断和表达的机会。

      通过本次校本研修，老师们认识到要紧扣《课程标准》，明确年段目标，细化课时目标，借助单元语文要素，培养学生复述和概括这两项语文能力，初步感受作品中的生动形象和神奇语言，在以后的教学中，认真落实，以逐步提升教学质量！