【智行二小•教学】千姿百态绘海底世界②：美韵鱼纹饰——记丁家庄第二小学“大单元主题教学”美术组校本研修活动

知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。为了切实提高小学美术课堂教育教学质量，进一步推动教育教学实践的深度变革，探索新课标理念下的美术大单元教学设计实践，有效促进学生核心素养能力的发展，丁家庄第二美术组积极开展了大单元教学相关文献的搜集、阅读和交流。在团队的共学研讨中不断加深理解大单元教学的概念，交流碰撞出更多具体可行的教学方法。12月8日，学校美术组开展了“大单元主题教学”校本研修活动。

首先，方雪欣老师带来了本次大单元教学第二课时《鱼的纹样》，由博物馆鱼纹资料缺失，鱼纹作品展即将开幕作为情景导入，邀请同学们一同完成对鱼纹资料的搜集和鱼纹装饰盘的创作，方老师首先带领学生对比生活中真实鱼类，一同探究新石器时期鱼纹造型特点，接着请学生分享学习单商周时期和宋朝鱼纹的造型变化及其寓意，最后完成鱼纹装饰盘的创作。

接下来，组内老师们共同研讨、乐于分享、积极交流，肯定课中出现的亮点的同时，也对需要完善和改进的地方提出了自己的建议：

吴珍芳老师：

从新石器时期鱼的图腾展开鱼纹不同时期的研究，用直观对比引导学生用已知经验解决新知，教师亲和的课堂把控力，学生的积极性参与营造出良好的学习氛围。建议：一是研究单在课堂上的利用价值不够，课堂上没有构建小组探究的学习共同体；二是评价单如何填写，教师未能做出引导，学生未能重视评价，对本课进行深度的反思；三是课堂没有拓展升华，情境未能串联。

葛紫云老师：

方老师的这节课有着深厚的文化底蕴，精美的课件和板书设计使学生们的学习认知非常感官化，作业设计层层递进，逐步解决，展示精美。但作业时发现部分学生在纹样装饰中对表现出具有丰富变化点线面有点困难，建议老师示范时要强调对比运用不同点线面的讲解。最后建议采取多元评价的方式，给出多个评价标准，有利于更多学生享受到成功的喜悦。

于秀娜老师：

本节课方老师课件精美，板书雅致，关键词清晰，作业成品新颖。建议在教师示范环节放慢速度，配以讲解，学生能够更好地掌握纹样的绘画方法。学生能够投入到教师设置的情境中去，在最后完成评价单，帮助博物馆顺利开展纹样展，整体课堂节奏紧凑，氛围浓厚，学生学有所得，学有所“成”。

以研促教，以教促思，以思促学，学无止境。大单元教学对我们提出了更高要求，要根据新课标落实课程核心素养、强化大概念，学会逆向设计、评价先行，我们要认真学习，大胆实践，把大单元教学运用到我们的日常教学中，在做中学。