【智行二小·教学】创设任务情境 实施学习活动——南京市丁家庄第二小学承办栖霞区“新课标，新课堂”背景下五年级语文单元整体教学研讨活动

2023年10月30日下午，栖霞区各校五年级语文教师及南京市十四五规划课题组骨干教师齐聚丁家庄第二小学二楼报告厅，开展“‘新课标，新课堂’背景下五年级单元整体教学”暨“南京市十四五规划课题‘素养导向下小学语文进阶式学习活动的设计与实践’”区级教研活动。本次研讨主题为“创设任务情境 实施学习活动”，栖霞区教师发展中心教研员周荣婷主任、丁家庄第二小学李端龙校长、吴敏副校长全程参与活动。

课例展示

第一节课，由南京市丁家庄第二小学的刘畅老师执教五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》第一课时。刘老师巧设学习活动，在引导学生整体感知课文内容的基础上，紧扣文本，梳理作者的情感变化。刘老师十分注重学习方法的指导，通过开展“我是小小朗读者展示会”活动，引导学生抓住重点语段，以读促思，以读悟情，品味作者对圆明园曾经辉煌历史的自豪之情，同时还以课前“学习单”为支架，加深学生对圆明园建筑的了解。

第二节课，由南京市丁家庄第二小学的杨红老师老师执教《圆明园的毁灭》第二课时。杨老师精心创设学习活动，紧扣课后习题和单元语文要素，引导学生抓住重点语句，用心品味，反复朗读，深入感受圆明园被毁灭的经过及作者的悲愤之情。教学中，杨老师通过开展“我是小小传讲人展示会”活动，引导学生结合资料，体会“阅读链接”与课文表达的相似之处，充分培养学生的思维和表达能力，让学生做课堂的主人。

第三节课，由南京时代双语学校苏静老师执教本单元习作《二十年后的家乡》。苏老师首先带领同学们回顾了本单元的课文，并结合单元导读引出课题；其次引导学生展开大胆想象，合理选材，完善思维导图；接着通过分析教材提供的框架，引导学生梳理想象到的场景或事件，列好习作提纲，明确写什么；最后结合完整例文进行解读，让学生选择一个最想写的变化，先想象，再表达，并按照评分标准互评互改。课堂流程清晰，层层递进，充分激发学生的创作欲望。

深入研讨

课例展示后，与会老师围绕主题交流了自己的听课感受与收获，充分肯定了三节课任务情境的创设和进阶式学习活动的设计，同时提出了中肯的改进建议。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在学习与反思、探索与交流中，老师们智慧的心灵碰撞出耀眼的火花。

专家引领

最后，栖霞区教师发展中心研训处主任、小学语文教研员周荣婷老师对本次活动作总结。周老师对三节课进行了细致的点评和指导，指出了课堂教学中的亮点，并结合具体课例，带领各位老师就单元整体教学方法开展了深入的思考与交流。如何上好“新课标、新课堂”背景下的语文课，周老师给老师们提出了四点建议：一是单元整体设计，创设真实情境；二是厘清任务活动，设计学习支架；三是经历学习过程，朗读呈现结果；四是关注思维发展，评价促进架构。

    教而不研则浅，研而不教则空。本次主题教研活动的开展，为老师们的语文教学指明了方向——以生为本，从学生的学习特点和实际需求出发，紧扣语文要素，加强单元教学，变“以学习内容为主线”为“以学习活动为主线”，精心创设有趣的紧贴文本内容的任务情境，以帮助学生深入体会文章的情感，提高学生的合作意识和学习有效性，全面提升语文素养。在今后的教学中，老师们定会以此次教研活动为契机，不断学习，潜心教学，让教育教学之路走得更扎实、更长远。