【智行二小】精准教学，从关注零起点开始 ——丁二小三年级教师会议侧记

5月11日，校园中迟滞已久的脚步声已然回归，我校三年级全体师生迎来了期盼已久的返校复学。针对一周以来的三年级教师工作状况和学生学习状况、心理状态，学校于5月19日召开了三年级教师工作会议，葛家金校长、辛晓卫副校长、教导处林艳主任以及三年级组全体教师参加了会议。

首先，三年级语数英教师就一周以来的教学工作进行汇报，提出了目前教学现状中存在的问题与困惑，共同商讨下一步的教学对策与方法。随后，葛家金校长、辛晓卫副校长、林艳主任高度肯定了大家兢兢业业的工作态度，并就下一步精准教学、高效教学提出以下建议。

一、正视现状，精准分析。

线上教学是延期开学期间维持教育教学工作运转的应急之策，减少了疫情对正常教育教学工作带来的负面冲击和影响，但线上教学有一定的局限性，因过度的依赖荧屏，学习缺乏主动性、参与性，部分学生学习效果难以保证。

每一个学科、每一位老师要查找学生线上学习的知识漏洞和薄弱环节，做好教学衔接，既不“炒冷饭”重复教学，也不给学生留下“夹生饭”消化不良，确保学生扎实掌握“双基”。另外，要区别不同班级、不同学科情况，认真梳理学情，从而确定教学起点和教学进度，有针对性地进行教学。

二、以研促教，群策群力。

当学生的学习方式、学习节奏以致学习环境都在发生变化，这就要求教师要具有高适应力、高转化力和同理心。虽然目前的教学任务紧，教学进度快，但是教研活动必须恢复常态化。在特殊时期，集体备课与集体教研就显得尤为重要，除了在固定时间、固定地点开展教研活动外，教研组成员及时的沟通与交流也必不可少。针对各学科特点，备课时每一位教师积极参与、充分讨论，重视由教知识到教方法的转变，构建学生学习新方式。

三、教师心理“复位”，学生愉快“复学”。

“神兽”归笼，有喜有忧。面对新情况下教学任务带来的新挑战，教师们的情绪难免会受到影响，焦虑、担忧等消极情绪随之产生，教师只有调整好自己的情绪，才能更好的帮助学生适应学校生活。再者，教师在与学生相处过程中要对学生多一点耐心，多一点细心，多一点爱心，以积极阳光的姿态迎接每一天，做好学生的榜样。

面对疫情阶段学生在家线上学习的现状，我们充分认识学情，转变教学方式，本着“少一份埋怨，多一份思考；少一份指责，多一份改变；少一份批评，多一份鼓励”的态度，不放弃任何一个学生，以饱满的热情全身心投入到教学中来，最大限度的调动学生学习的积极性和主动性，助力每一个孩子的健康成长。