【智行二小·教学】精研新课标，共同话评价 ——南京市丁家庄第二小学综合组集体备课活动

为提升对于新课标的理解程度，增强综合评价策略。2023年9月26日，综合组全体老师开展了以“基于新课标下的综合评价研究”为主题的集体备课活动。

首先，邵星星老师与陈自强老师分别对科学学科课标进行了解读。邵老师研讨认为让学生以研究者的身份充分观察，思考。教师要因势利导，培养学生的动手能力，达到手脑并用的效果，在科学课中还要不断予以点拨，引导和鼓励，极大的发挥学生的主体性和创造性。

陈老师则抓住新课标对于核心素养提出了新的要求，以科学学科为例，新课标要求增强学生的科学观念，科学思维，研究实践，态度责任的能力。科学观念，科学思维与探究实践在课堂中容易受到关注，而态度责任往往被忽略，我们在评价的时候要考虑设计关于态度责任的部分，将态度与责任的培养贯穿延续至课后。

接着李遐彧与杨子卿老师对于评价提出了自己的见解。李老师提出心理课的课堂效果并非立竿见影，具有隐蔽性和滞后性，无法用客观的考试评分机制来评价学生的学和教师的教，需要一个内化的累计过程。因此，想要实现对学生心理发展和变化脉络的准确把握，就需要多收集学生学习过程中的丰富信息，需要多关注教学活动的过程。

杨老师发现信息科技课在进行评价的时候，将笔试和上机融合在一起，在笔试环节中，将一些和知识点有关的内容编成选择题、判断题和填空题来进行测试，让学生独立完成，而对于一些操作性较强的考核内容，则利用上机测试的方式，让学生解决一些现实生活中的问题，从而检验学生的综合能力。多元评价不是单纯的标准化测试，而是要在真实环境下采用多种方法来进行的一系列评价。为了让评价更加全面，采用形成性评价的方法，注意学生在真实的学习生活中的表现情况，将他们的学习态度等因素也都考虑了进去，让评价更加真实。

以研促学，以讨促教。集体的智慧是无穷的，相信综合组老师可以在新课标的引领下科学设计评价策略，更好的指导学生。