【智行二小】借助关键词语 提升低段学生复述能力 ——南京市丁家庄第二小学语文校本研修侧记（一）

为全面实施学校对语文教研工作的要求，我校二语备课组从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平和学生的语文素养。  依据教研计划，2020年10月10日上午，李玉妹和辛晓卫老师在二（2）班分别执教了第7课 《妈妈睡了》的第一和第二课时。这次校本课例研修活动的主题是《借助关键词语 提升低段学生复述能力》。在此之前我们在二语备课组长杨红老师的带领下，针对教学目标、学情分析、教学重难点、教学过程、板书设计等方面进行了沟通交流，以促提升。

第一课时，李玉妹老师重点解决生字词与课文朗读的问题，让学生对于课文内容有了深刻认识。在识字方面，通过字源识字、熟字比较、换偏旁等方式帮助学生巩固对生字的记忆。

第二课时，辛晓卫老师结合二年级教材和学生的特点，添加了句子训练的填空：“妈妈既要（    ），又要（     ），还要（       ）。” 为了让孩子们感受到妈妈无微不至的爱，辛老师结合课文的结构特点，设计了一个环节：你的妈妈是什么样的？仿照课文2-4小节说一说——

我的妈妈真辛苦。

我的妈妈好温柔。

我的妈妈很能干。

……

孩子们畅所欲言，对妈妈的赞美，包含在稚嫩的童声中，对妈妈的爱，也流淌在一个个孩子的心间，孩子们也学会了感恩。

联系本次研修主题《借助关键词语 提升低段学生复述能力》，再结合本课的特点，辛老师安排了一次说话训练——用自己的话说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的？孩子们借助板书中的关键词语，复述2—4节，大部分学生表达流畅、有序，课堂效果十分显著。

10月13日上午的第一、二节课，由高婉钰和杨红老师在一（4）班分别执教了第7课 《妈妈睡了》的第一和二课时。她们在前一天两位老师的教案的基础上，结合自己的理解与二（3）班学生的实际情况进一步修改完善，取得了较好的效果。

短短的四十分钟，要完成的任务很多，总有时间不够用的感慨。所以要求我们必须不断深入研究，备课时善于抓住重难点，上课时善于突出训练点，精讲精练，才能真正实现课堂教学效益的最优化。