【智行二小·教学】送教助研明方向，智慧引领促成长 ——“革命文化主题课例研讨”李洁名师工作室送教活动

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

为充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用，助力教师专业化成长，不断提升教师课堂教学水平，打造自主高效、充满活力的语文课堂，12月20日上午，迈皋桥小学教育集团李洁名师工作室在南京市丁家庄第二小学开展送教活动。本次活动围绕“革命文化主题课例研讨”展开，旨在培养学生的爱国主义精神，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

本次活动由丁家庄第二小学骨干教师杨红老师和迈小教育集团语文名师工作室李洁校长对统编版教材五下课文《清贫》进行同课异构。迈小教育集团林艳副校长、丁家庄第二小学李端龙校长、吴敏副校长，李洁名师工作室的成员们以及迈小教育集团五年级语文教师共同参与活动。

活动一：课例教学展风采

首先由杨红老师执教《清贫》，杨老师先引导学生直接感受方志敏的贫穷，通过“读一读，找一找”的方式，结合人物的动作、神态，体会国民党兵士的自私贪婪、穷凶极恶和方志敏的清正廉洁、一身正气。再通过品读方志敏的语言描写，感悟其矜持不苟、舍己为公的品质，加深对“清贫”的理解。随后的拓展延伸环节，杨老师列举了具有“清贫”精神的典型人物，并引导学生思考现代是否需要“清贫”这种精神，进一步感受“清贫”的历久弥新。

第二节课由李洁校长执教《清贫》。课前，李校利用谈话“你觉得我是什么样的人”巧妙引导学生关注单元要素，聚焦人物的动作、语言。接着，李校又以目标为导向，让学生大胆预测“我们学习了这篇课文可能会有哪些收获？”在课堂上，李校精准利用视频材料，通过四次材料补充，层层深入的课堂互动与引导，帮助学生更好地探索、理解文本，体会方志敏舍己为公的品质。在切实的读悟结合中，在多次的朗读中，引导学生自发地感受共产党人无私奉献的精神。

 活动二：思维导图寻方

     课堂观摩结束，老师们围绕课例参与研讨。参会的老师们分成四组，围绕革命文化主题课例以及《清贫》这节课展开深入研讨，共同参与制作思维导图。所有老师深度“卷入”、积极思考，智慧“众筹”。接着，各小组派教师代表分享收获，展示研讨成果。

第一组迈皋桥中心小学首先发言，老师们从课堂导入、文本解读、思维发展三个角度，谈论两节课给老师们带来的收获与感想。

     第二组青秀城小学老师们将两节课进行对比，分别讲述了两节课的优点，以及自己的体会。

    

第三组由中电颐和家园小学、丁家庄小学、丁家庄第三小学的老师们组成小组，老师们从课前谈话、资料导入、分析文本、关键问题等角度来具体谈谈《清贫》这节课的授课方法。

第四组由丁家庄第二小学的老师们围绕“革命文化主题课例”，共同探讨我们在课堂上要教什么、怎么教，杨红老师结合自身课例进行反思概括。

活动三：名师引领助提升

随后，李洁校长对各校语文团队的思维成果给予了充分的肯定，并做梳理提升。李校指出对于革命文化题材的课文教学，教师要精准地为学生提供资料，每一处资料的展示要为课堂的某一环节做贡献。其次，革命题材的语文课不等同于德育课，语文课所传达的德育价值要落实在语言文字上，无论是通过咬文嚼字或从文中找到观点来支撑。李校还指出，对于革命题材的教学有一种高效的方式，即用“我看到他”、“我成为他”的方式来揣摩人物内心、体会文章表达的情感。最后，李校提出，对于略读课文的教学要学会“舍得”，抓住阅读提示，根据学生的学习情况有所取舍。

老师们细心聆听，认真做笔记，对革命文化主题课文的课前预习任务、如何科学合理设计教学环节以及略读课文的“取舍”有了更深刻的了解。

活动最后，南京市丁家庄第二小学的李端龙校长总结发言。李校首先表达了对李洁名师工作室此次送教二小活动的感谢，并号召各位老师要“向下扎根”，扎根学生、扎根课堂，鼓励老师们“向上生长”，优化课堂结构，打造精品课堂。

李洁名师工作室送教活动的顺利开展和老师们的积极研讨，进一步推动了迈小教育集团语文教育的发展。一次活动的开展，一场研修的“深入”，唤醒的是教师的“内化与内驱”，期许的是学生的“生成与生长”。革命文化的思想已在孩子们的心中萌芽，简简单单教语文，扎扎实实做研究，力争让“榜样的力量”在学生心中扎根、生长。