【智行二小•教学】立足语言实践 探索单元设计——记丁家庄第二小学语文组教学研讨活动

为了更好地贯彻落实新课标理念,推动课堂教学改革,促进大单元教学设计在语文课堂上扎根落实,2023年2月22日，南京市丁家庄第二小学全体语文教师以“立足语言实践 探索单元设计”为主题开展了教学研讨活动。

作为从知识到素养的桥梁，单元整体教学为语文教学寻找到明确的逻辑出发点，让教学有来处，更有去处。教研活动伊始，全体老师共同学习了单元整体教学设计的概念，即在教材自然单元的基础上，根据“课标”、学情和学科规律，基于语文核心素养、学生认知和知识体系建构的学习单位，是对教材自然单元内容进行的二度开发和整体设计。关注单元整体设计应该从单元教学设计说明、学习目标与重难点、整体教学思路以及具体课例四方面着手研究。

其次，刘畅老师向大家分享了区级语文教研活动中，区教师发展中心小学语文教研员陈瑶老师对于单元整体教学的建议。在探索大单元教学时要从以下三个方面设计教学：

    1.基于单元整体设计。创设一个大的单元情境，巧妙融合课后习题，抓住语文园地中词句段运用的要点，指向单元语文要素目标的达成。

    2.基于作业的逆向设计。每节课要先留足课堂练习的时间，在此基础上设计教学，做到真正落实“双减”。

    3.基于儿童的扎实设计。每堂课要明确目标是什么，然后紧紧围绕听说读写删繁求简，把课堂还给学生，让语文教学有效发生。

   本次研讨活动，教师们明确了单元整体教学需要以核心素养目标来做导向，围绕单元主题来确立教学的主线，根据学生认知的逻辑和生活的经验，对于单元内容进行整合和重组，引导学生逐步建构、生成对单元主题和学科概念的深层认知。单篇在大单元中就像是在森林里看一棵树，怎样通过一棵树看到一片森林的美好，怎样打破单篇做大单元教学，还需要老师们多多思考，多多实践。

此次语文研讨活动，不仅让老师们深刻意识到单元整体教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，而且为老师们接下来的教学设计与教学实践指明了方向、提供了思路。在今后的语文教学中，我们将立足语言实践，进一步探索大单元整体教学之“道”，真正提高学生素养，一起在“大单元教学”的路上走得更稳，行得更远。